SESIÓN DE APRENDIZAJE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS WIESSE

TEMA: Tildación especial: tilde diacrítica	GRADO Y SECCIÓN: 3ero “K”	CICLO: VII	DURACIÓN: 90’
ÁREA CURRICULAR: Comunicación Integral	PROFESOR RESPONSABLE: WILDER ANGEL GLORIA PAREDES
DOMINIO DE ÁREA: Comprensión y producción escrita
CAPACIDAD  ADECUADA: Aplican las normas de tildación diacrítica en los textos que elaboran.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS.

II. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia democrática

VALOR	ACTITUDES	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Respeto	Valora la comunicación como medio para la solución de conflictos en el aula y su vida diaria.	Guía de observación de actitudes.

III. VALORES Y ACTITUDES:

PROCESOS COGNITIVOS	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	TIEMPO
	MOTIVACIÓN: se les presenta imágenes sobre el narrador de cuentos para que reconozcan algunos elementos de la narración EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS: Lluvia de ideas: ¿Qué es el acento?, ¿Qué es la tilde?, ¿Todas las palabras se tildan? CONFLICTO COGNITIVO: ¿Cuáles son las normas y la importancia de tilde diacrítica?	10’
1.- Recepción de la información 2.-Identificación del proceso 3.- Ejecución de procesos y estrategias	El docente anunciará el tema a tratar y su importancia: “La tildación diacrítica” CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: 1- Los alumnos leerán de manera individual y en voz alta el texto asignado para la sesión. El profesor explicará y esclarecerá los puntos de mayor dificultad. 2.      Se les pide que identifiquen y resalten las ideas principales del texto. Participarán para expresar sus ideas personales. El docente guiará las aportaciones de los alumnos. Sintetizará las ideas fuerza en base a las intervenciones de los alumnos. 3.      De forma individual analizarán los ejemplos de tildación diacrítica presentes en un texto.	45’
	APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: En clase, corregirán individualmente los errores de tildación presentes en un texto propuesto para la ejecución de las normas de tildación diacrítica.	25’
	TRANSFERENCIA: Emplearán y diferenciarán correctamente el uso de las normas de tildación diacrítica en los textos que redacten y/o lean. METACOGNICIÓN ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos?	10`

PROCESOS COGNITIVOS	INDICADOR  DE EVALUACIÓN	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1.- Recepción de la información 2.-Identificación del proceso 3.- Ejecución de procesos y estrategias	1.- Analiza la información del tema 2.-  Discrimina el empleo de las normas de tildación diacrítica. 3.- Reconoce y corrige los errores de tildación diacrítica.	Guía de observación de actitudes Guía de evaluación de la narración escrita Actividades de extensión Práctica calificada